教育是个人发展、民族振兴和社会进步的重要基石，而教育的持续创新更是引领未来的关键。12月28日，作为教育界一年一度的盛事，2023年度国际在线教育大会汇聚教育界权威专家、知名校长和优秀教师，共同探讨前沿的教学理念、教育技术和教学模式，合力推进教育生态的创新发展。   大会期间，中国教育发展战略学会副会长兼国际胜任力培养专业委员会理事长、国家留学基金管理委员会原副秘书长张宁博士发表了题为《新时代国际胜任力人才的需求和培养》的主题演讲。

张宁认为，国际教育未来的发展主要受三大因素的影响：国际胜任力、学科交叉融合和人工智能技术的加持。

以下为张宁博士演讲的简要内容：

国际胜任力人才的时代需求

中国近两年每年有上千万大学生毕业，约有130万研究生毕业，其中120多万是硕士，还有6-7万博士，2022年新招博士生13.9万人。也就是说，4年以后每年将有10万以上博士生毕业，另从国外每年回国30万以上的硕士毕业生，这么大的人才资源，我们也有了就业困难，但高层次国际化人才依然紧缺，急需具有国际胜任力的人才。 

急需国际胜任力人才的领域

至少有以下六个方面

1、国际组织人才。大家都知道我们交的会费不断增加，但是我们在联合国等国际组织的代表性最低人员限额普遍没有达到；

2、培养的人才不太能够胜任和发展中国家交流合作，而发展中国家有160-170个，培养的人才没能很好的支撑南南合作以及“一带一路”倡议等；

3、中央国家机关事业单位缺乏能够参与全球合作治理的人才。我们没有培养出足够数量的能够处理全球事务、能够提出全球议题、能够制定全球规则、能够调配全球资源、能够加强全球治理的人才；

4、缺乏大量能够胜任中外跨国公司中层、高层的管理人才，在外国跨国公司里很少有中国籍的人作为中层、高层管理人员，见到的几乎都是负责中国事务，大中华区事务，最多东北亚事务的管理人员，很难见到负责非洲事务、拉美事务、北美事务、欧洲事务，包括东南亚事务、中东事务的中国籍人员；

5、缺乏“双一流”建设人才，147所要建设的“双一流”高校，需要一大批了解世界，了解世界一流学科发展，并且有建设一流学科、建设一流高校能力的人才。不了解其他国家人才，不能够充分尊重世界一流人才，很难打造世界重要人才中心；

6、国际传媒人才，包括国际在线教育等国际化权威媒体，二十年来，一直希望培养一大批能够讲好中国故事、传递好中国声音的人，至今仍然大量缺乏能够减少国际误解、增加国际理解的国际传媒人才。

这六个方面的人才都是当前和未来缺乏的，缺几十万、上百万人，这些人员共同的特点就是具有国际胜任力或者叫全球胜任力。

国际或者全球胜任力应用最广泛的是联合国，联合国制定了一套胜任力指标体系，过去20年，联合国用这套指标体系在招聘、培训、年度考核、晋升四个环节都使用这套指标体系。去年联合国将这套指标体系进行了修改，制定了面向未来十年的国际公务员指标体系，新指标体系包括4项核心价值、5大核心能力。4项核心价值是包容、正直、谦逊、人性；5个核心能力是联系和协作能力、分析和规划能力、按时交付有积极影响成果的能力、学习和发展的能力、适应和创新的能力。

我们以美国和英国的5所高校为例，分析一下他们怎样对学生提出要求，从而培养学生的全球胜任力，这是美国加州伯克利大学、西北大学和密西根大学对学生提出的能力培养要求；这是剑桥大学和牛津大学对学生提出的能力培养要求，由于时间关系，我将这5所学校的共同特点给大家进行归纳，这5所学校都对沟通表达能力有统一要求；对团队合作能力都做了统一要求；对领导力都做了要求；对自我管理，积极主动态度都做了要求；对项目组织管理，有4所学校做了要求；对分析问题、解决问题的能力，3所美国学校都做了要求。我们高校主要以知识教育为核心，以考试为杠杆，不是以能力建设为核心，面对未来，尤其当人工智能突飞猛进发展的时期，我们必须变革。

世界主要发达国家和国际组织如何看待培养全球胜任力，列出了一些主要发达国家和国际组织近几年的行动计划，他们都将国际教育视角落脚于培养解决全球问题的能力，对全球胜任力的认识从理论探讨逐渐转化为实践行动。

中国青年学生（实习生）在国际组织的胜任情况

基于对中国青年实习生的实证研究，以联合国过去二十年使用的包括核心价值、核心能力和管理能力的一套指标体系来衡量，张宁介绍了中国青年学生（实习生）在联合国胜任指标体系3项核心价值（正直、专业性、尊重多样性）、8项核心能力（沟通能力、团队合作、计划组织、责任心、创造力、客户导向、持续学习、技术意识）、6项管理能力（富有远见、领导力、授权赋能、绩效管理、建立信任、决策能力）方面的强弱表现。 

如何培养国际胜任力 

中国青年学生主要在6个方面

第一、增加全球视野；第二，培养国际可迁移专业能力；第三，尊重多样性；第四，培养有效沟通能力；第五，培养协同合作的能力；第六，培养管理能力。 

国际胜任力具体怎么培养

经过几年的努力，中国教育发展战略学会国际胜任力培养专委会开发了一套课程，清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、中国人民大学、武汉大学等高校都在使用。这套课程以目标、任务和问题为导向，切实解决存在的问题，包括国际胜任力的概论、国际组织相关认知、全球视野的知识认知、国际可迁移能力、国际实务工作实训等方面内容。